CAMINHOS DA FORMAÇÃO

Tanto a PNF como o Projeto Político Pedagógico (PPP) assume a matriz da educação popular como teoria e prática educacional que tem como referencial político-pedagógico, a humanização e emancipação dos sujeitos do campo, desde sua posição de classe trabalhadora. A partir dessa concepção reflete a importância das lutas em favor da justiça social, questionando as teorias pedagógicas instrumentalistas, restritas à formação de competências, apresentadas pela visão neoliberal como única saída à educação da classe trabalhadora.

No dia 14 de agosto de 2006, a ENFOC foi inaugurada com a realização do 1o Curso de Formação Política (1a Turma) e desde então, tem atuado por meio de um itinerário formativo que contempla atividades em âmbito estadual, regional e nacional com atividades intermódulos nos municípios e comunidades, articuladas por tempos: escola e comunidade, através de uma estratégia de multiplicação criativa, que se efetiva com a organização de Grupos de Estudos Sindicais (GES) nas comunidades rurais, assentamentos e acampamentos da reforma agrária.
Pautando-se por “desenvolver processos formati- vos continuados numa perspectiva crítica, libertado- ra e transformadora”, consolidou-se uma estratégia que articula a formação política e a capacitação em temas específicos da agenda sindical em um mes- mo referencial pedagógico, construído em diálogo com os sujeitos - homens e mulheres do campo, das florestas e das águas de diferentes gerações.
Atenta às demandas e necessidades desses busca- se, na pluralidade de culturas e ideias, estimular leituras amplas sobre a vida no campo, suas dinâmicas e potencialidades em que se situa o contexto de lutas da classe trabalhadora.

Realizado em outubro de 2008, era preciso con- tinuar o debate e identificar como a formação es- tava chegando até a base e como as pessoas en- volvidas enxergavam e sentiam as experiências de formação. Este ENAFOR voltou-se a refletir sobre os referenciais políticos, pedagógicos e me- todológicos da PNF, partilhar vivências e contri- buir para reapropriação crítica das experiências formativas do MSTTR, conhecer e socializar os desdobramentos da estratégia ENFOC em todo o país e discutir como estava se dando a criação dos Grupos de Estudos Sindicais (GES). Afirmou os referencias políticos e pedagógicos e formu- lou ideia-forças problematizando-as na perspec- tiva da formação do MSTTR.

Realizado em 2011, contou com ampla represen- tação de lideranças e dirigentes de base e ganhou novos contornos com o dinamismo dos espaços de formação inspirados na prática dos educadores e educadoras populares, que atuando em Rede, passaram a realizar cursos de formação de base em vários lugares e participar do processo de or- ganização e realização do ENAFOR, criando es- paços favoráveis à partilha de suas experiências. A Rede assumiu, de fato, o seu papel de corres- ponsável, trazendo maturidade e ousadia ao pro- cesso coletivo.

E assim o ENAFOR foi dando vida a ENFOC e, esta por sua vez, foi resignificando o propósito do ENAFOR, compondo-se em espaço que embala sonhos, que aproxima as pessoas, que faz acon- tecer processos formativos coletivos e criativos que constroem novos e revolucionários saberes. Saberes da terra, saberes do povo corajoso e ávi- do de um novo tempo, de um novo mundo. Saberes de uma prática coletiva que fez brotar a Rede de Educadores e Educadoras Populares da ENFOC. Rede é “prática e estratégia de resistência, experiência num presente que traça o futuro, vontade materializada em ação, valorização do ser humano e afirmação de princípios de reciprocidade, complementaridade, inclusividade e solidariedade”. Afinal, atuar inspirados pela educação popular requer estar aberto à convivência com o diferente, pois cada processo é singular e cada educador e educadora é único, e é isto que faz com que os espaços formativos se tornem mais completo. Cada processo desenvolvido se complementa de novas descobertas e novos saberes. Os passos da ENFOC se fazem por muitos caminhos nutrindo um único sonho – o de construir um mundo mais humano, justo, includente e amoroso. Vivenciar tudo isso significa tornar visível nossas raízes, construir vínculos identitários com o que fazemos e desejamos ver transformado no mundo.

O 4o ENAFOR, em 2014, faz ecoar a pergunta “Formação de Base para quê?” reafirmando a formação de base como um dos mais nobres compromissos que podem garantir as transformações estruturais que o Brasil necessita. Uma formação que tem na educação popular, sua concepção e prática educativa transformadora e libertadora, assim como define a Política Nacional de Formação. Com o olhar para os processos de formação de base orientados pela agenda de compromissos do Encontro anterior, discutiu-se sobre o alcan- ce dos processos de formação junto à base e que mudanças tem promovido nas organizações sin- dicais. Debateu-se o tipo de formação capaz de contribuir com a elevação da consciência crítica e deu visibilidade à diversidade e amplitude de práticas articuladas às várias recriações estraté- gicas derivadas do processo formativo da ENFOC. Também foi elaborada uma agenda de compro- missos contemplando as várias frentes de atua- ção do MSTTR debatida no 5o ENAFOR.